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育英融创:寻找“漂流”意义,阅读“悦”精彩
 
来源: 育英融创小学      日期:Tue Nov 06 08:14:25 CST 2018     点击:77
    为进一步推进师生进行广泛的课外阅读活动,促进学生阅读能力的提高,探讨核心素养下小学语文课外阅读指导课的教学模式,112日,育英融创小学六年级语文组开展了课外阅读教研活动。

    六年级组四位成熟型老师带领着青年教师李佳,经过两周时间的试上、评课和不断修改,最终将此次阅读课在112日的语文组活动中成功呈现。这节阅读交流课是学生们已经将这本书读完进行的,需要让学生学会读书时要关注作者和背景、关注目录和关注细节。本课重点是需要孩子们在阅读时,学会“关注细节,品读文字”。前一部分以考验形式对学生读书情况进行反馈;接着给予学生充分讨论时间,对书中一个情节、一段文字进行细细品读,对鲁滨逊产生新的认识;最后让学生在扉页上写下读书收获。整节课读书氛围浓厚,师生互动自然密切。将一本书内化为一句话,变成一种引领;认识鲁滨逊一个人,了解他的一段故事,传承一种精神,这就是孩子们读书最大的收获。课后,各年级组老师对本次交流课进行详尽的点评,提出了宝贵的建议。

    本次阅读交流课与评课,让青年老师得到了锻炼,促进了老师之间的合作与成长,也是本学期四五六年级“整本书阅读”教学的起点。阅读交流课是孩子们的“漂流记”,评课是教师队伍之间的“漂流记”,在“漂流”中交流并成长,在阅读中收获喜悦绽放精彩。